数据赋能 智领教研——渝中区教师进修学院开展AI课堂反馈系统专题培训
点击：37  发布时间：2025/5/6 16:39:58

 

为推进渝中区教育数字化转型，落实“数智时代教研员能力提升研修项目”建设目标，2025年4月14日，渝中区教师进修学院面向全体教研员开展“AI课堂教学循证诊断评价系统培训”专题培训，培训特邀AI课堂反馈系统产品专家张益萌担任主讲。
活动开场环节，学院信息中心主任姚渝涛指出，人工智能赋能教育变革是建设教育强国的战略重点。作为“数智时代教研员能力提升研修项目”的首场专题培训，本次聚焦的AI课堂反馈系统，通过人工智能视、听觉技术精准捕捉师生课堂行为数据，并基于量化分析模型为课堂教学提供客观、精准的实证依据，能有效提升课堂教学诊断、评价的信度和质量，为区域数字化循证教研转型赋能。
在培训中，张老师指出：“AI课堂反馈系统的核心功能是拆开课堂黑箱，让我们更好地‘看见’课堂。”她对比传统课堂观察中存在的任务繁重、目标模糊、专业性不足等问题，强调AI系统的设计深度融合弗兰德斯互动分析法（FIAS）、课堂言语序列分析、ST师生行为分析等经典理论框架，并整合LICC课堂观察范式与信息技术驱动的互动分析模型，形成多维度、可量化的课堂诊断体系。系统通过实时捕捉师生行为（如教师的课堂活动轨迹统计、学生发言频率、学生抬头率等），自动生成符合LICC框架（学习-互动-内容-文化）的实证报告。张老师进一步阐释，这些数据不仅能通过弗兰德斯互动编码追踪师生对话模式，还能结合言语序列分析定位教学逻辑断点，帮助教师精准定位薄弱环节（如知识点讲解效果、学生参与差异）；同时，跨班级的S-T行为对比与LICC维度交叉分析，可辅助教研员提炼优秀案例，发现区域教学共性问题，最终实现“理论锚定-数据实证-策略生成”的循证教研闭环。
随后，张老师结合一堂初中语文课实例，现场演示了系统生成的数据模块及其解读方法。通过“学生参与度热力图”，教研员可直观分析不同教学环节对学生注意力的吸引效果；“知识点掌握雷达图”量化了学生对各知识点的理解程度，帮助快速定位教学难点；“师生互动分析表”统计了教师提问类型（开放型/封闭型）与学生应答率，评估课堂互动质量。张老师特别提醒，数据需结合课堂实际情境综合解读，避免脱离教学背景的片面结论。
在案例解读基础上，张老师进一步列举系统的创新应用场景：一是教师个体发展，教师可对比不同班级的S-T行为数据，纵向追踪教学技能提升轨迹；二是群体教研突破，通过跨校多人课堂的LICC指标对比（如“师生互动比”“深度学习时长占比”），精准定位区域共性问题（如“教师主导型课堂占比过高”）；三是教研模式升级，结合AI报告与传统听评课，推动教研从经验主义向“主客观双核驱动”转型。
经过此次培训，教研员们对AI课堂反馈系统的功能与应用场景建立了初步认知，后续学院将围绕AI技术与教研融合主题，持续开展系列培训，深化教研员利用智能工具开展课堂诊断、教学优化及实证教研的能力，推动区域教研数字化转型升级。