生化交融探真知 联合教研促发展——渝中区开展高中化学、生物联合教研活动
点击：20  发布时间：2025/5/22 16:20:35
渝中区作为全国中小学科学教育实验区，为了深入推进实验区建设工作，提升教师跨学科素养，2025年5月15日，渝中区高中化学、生物学联合教研活动在求精中学举行。本次活动聚焦高中化学与生物学学科融合教学，全区高一生物教师与高二化学教师参与研讨，区高中生物教研员刘婕妤和高中化学教研员肖莉共同主持活动。
生物说课展示
求精中学生物教师邓晓薇做《核酸是遗传信息的携带者》的说课展示。《核酸是遗传信息的携带者》一课是生物学必修一的教学内容，而化学对“核酸”的系统讲解则安排在选择性必修三。邓老师通过比较两个学科在教材编排、内容要求和学业标准三个维度的异同，发现高一学生学习核酸的障碍点是化学知识储备不足。为此，邓老师以社会新闻为线索，巧妙利用化学资料、模型搭建等多种方式，回答“核酸是什么？”“核酸是小分子吗？”两大核心问题，有效培养了学生的生命观念和跨学科思维能力。
 
化学课例展示
求精中学化学教师李道兵做《核酸》课例展示。李老师以酵母丙氨酸转移核糖核酸为主要线索，引导学生从化学键的变化、化学合成的视角，探析RNA的多聚核苷酸链的结构、DNA的碱基配对、DNA的形成过程、人工合成核酸，从而提炼研究生物大分子的一般思路与方法。
跨学科疑难问题研讨
课例展示后，两个学科教师就化学键、碱基配对等问题开展了进一步探讨。活动筹备阶段，教研员刘婕妤老师和肖莉老师收集了区内生物学与化学教师在跨学科教学中遇到的典型疑难问题，这些问题有学科交叉性较强的概念争议，如“果糖的还原性判定标准及其生化机制”；实验教学中的操作规范分歧，如“斐林试剂检测糖类，究竟应采用水浴加热还是使用酒精灯直接加热”等。在研讨环节，肖莉老师将这些具有代表性的问题分类整理后，组织与会教师展开研讨，引导教师从分子结构、化学反应机理等多元视角进行了充分交流。
 
总结提升
活动最后，刘婕妤老师做总结发言。刘老师认为，跨学科融合在不同学段呈现出不同的特点，义务教育阶段侧重跨学科实践活动，高中阶段更强调跨学科主题学习。刘老师强调，生物与化学在概念表述上的差异，恰恰能帮助学生深入理解学科本质，把握知识的内在逻辑。刘老师特别指出，跨学科教学必须立足学科本质——生物学重在培养生命观念，化学则侧重化学原理分析，两者各具特色。开展跨学科教学既能深化学生对学科知识的理解，又能培养其思辨能力，这正是生物学与化学学科共同追求的教学目标。
这种聚焦真实教学困惑的跨学科教研方式，不仅帮助教师们厘清了学科认知误区，促进了生物学与化学学科思维的有机融合，也为科学教育实验区建设提供了教研范例。未来，渝中区将继续搭建这样的跨学科交流平台，不断提升区内教师的科学素养。